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把兒歌當(dāng)作歌曲來教

在幼兒小朋友的日常生活中，“兒歌”是幼兒最喜歡的活動(dòng)內(nèi)容之一。他們往往邊讀兒歌邊手舞足蹈地表演兒歌。一個(gè)入園不久的小朋友，向爸爸媽媽匯報(bào)的往往首先是“兒歌”，有些細(xì)心的爸爸媽媽還參與子女的兒歌行列,一邊念一邊與孩子一起表演起來。因此，兒歌在幼兒園中是小朋友接受得最快、見效最好的一種傳授方式。

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幼兒園“轉(zhuǎn)化后進(jìn)生人人有長(zhǎng)進(jìn)”研究...

目前我國(guó)幼兒園的教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、教學(xué)手段、組織形式幾乎都是統(tǒng)一的模式，幼兒教師重集體教學(xué)而忽視個(gè)別化教育，以致培養(yǎng)出的孩子不但缺乏個(gè)性，而且他們的智力潛能亦未能得到充分的開發(fā)。因此，為了給每個(gè)幼兒盡可能地提供和諧全面發(fā)展的機(jī)會(huì)和條件，幼兒園在施行集體教學(xué)的同時(shí)，提倡實(shí)行幼兒個(gè)別教育計(jì)劃：即幼兒園每學(xué)期為每個(gè)幼兒制定書面教育計(jì)劃。

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[大班][語言]教師愛心用語

下面列的是教師愛心用語．如：1、相信自己，我能行！2、請(qǐng)坐3、請(qǐng)舉手4、請(qǐng)回答5、請(qǐng)安靜6、請(qǐng)稍等7、請(qǐng)幫忙8、請(qǐng)關(guān)上門9、請(qǐng)打開書10、請(qǐng)看黑板。

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用心付出　無謂收獲

“花的事業(yè)是尊貴的，果實(shí)的事業(yè)是甜美的，讓我們做葉的事業(yè)吧，因?yàn)槿~的事業(yè)是平凡而謙遜的。”面對(duì)雨果曾說過的這段話，我深有感觸地想到了自己的工作——一名幼兒教師。這個(gè)普通而平凡的職業(yè)注定了我要在自己的崗位上“用心付出，無謂收獲”。

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轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念重塑教師形象

二十世紀(jì)即將成為歷史，二十一世紀(jì)即將來臨。在這實(shí)際之交的時(shí)代，各國(guó)的政治家、思想家、科學(xué)家、教育家無不在回顧過去，展望未來，迎接二十一世紀(jì)的挑戰(zhàn)。二十世紀(jì)人類在認(rèn)識(shí)自然，利用自然和控制自然方面取得了輝煌成績(jī)。教育在二十世紀(jì)科技發(fā)展和人類社會(huì)進(jìn)步總起了無可估量的作用！

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學(xué)前兒童美術(shù)欣賞教育的對(duì)話法

對(duì)話法是指美術(shù)欣賞教育中教師、兒童與藝術(shù)作品三者之間的相互作用和相互交流。在學(xué)前兒童美術(shù)欣賞教育中提出對(duì)話法，其依據(jù)之一是現(xiàn)代解釋學(xué)美學(xué)關(guān)于“藝術(shù)作為文本是無限開放的”的觀點(diǎn)。德國(guó)現(xiàn)代解釋學(xué)美學(xué)大師伽達(dá)默爾（Hans- Georg Gadamer）認(rèn)為“藝術(shù)作品本身就是那種在不斷變化的條件下不同地呈現(xiàn)出來的東西”。也就是說，藝術(shù)作品的意義不是固定不變的。

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班級(jí)安全

《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》指出：“幼兒園必須把保護(hù)幼兒的生命和促進(jìn)幼兒健康放在工作的首位?！苯逃诸I(lǐng)導(dǎo)提出要求，要迅速、扎實(shí)的把幼兒園的安全工作做細(xì)、做深、做實(shí)。就我們各個(gè)班級(jí)這一“小家”來說：班級(jí)安全工作就是幼兒身心健康發(fā)展的根本保證。

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幼兒教師的體態(tài)語

教師最優(yōu)化體態(tài)語1. 親情式體態(tài)：師幼零距離親情式體態(tài)特征：教師面帶微笑，伴有與幼兒擁抱、撫摸、拉拉手、摸摸頭、拍拍背、親親臉、梳梳頭、理理衣服等動(dòng)作。此體態(tài)帶有強(qiáng)大的親情感，教師與幼兒的關(guān)系親密，能讓孩子在教師的親密區(qū)內(nèi)盡情湖動(dòng)，感受親人般的情感互動(dòng)體驗(yàn)，達(dá)到師幼心理零距離的效果。

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做一個(gè)幼兒們最喜歡親近的老師

做一個(gè)幼兒們最喜歡親近的老師一、與幼兒共享快樂，做一個(gè)值得幼兒依賴的好伙伴所謂伙伴，肯定是建立在相互平等的基礎(chǔ)上，因此，幼兒老師決不可憑著自身地位的天然權(quán)威性，而高高在上，經(jīng)常命令或指令幼兒，而應(yīng)經(jīng)常傾聽幼兒的意見，比如可以與幼兒共同商量遠(yuǎn)足的地方，或課室環(huán)境的布置，教學(xué)活動(dòng)的內(nèi)容安排。

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師愛，師德之靈魂

各行各業(yè)都有自己的職業(yè)道德，就是普通的公民也有公民基本道德，而教育作為一個(gè)特殊的行業(yè)，因其質(zhì)的規(guī)定性（培養(yǎng)人的一種社會(huì)活動(dòng)），對(duì)其實(shí)施者——教師更是有特殊的道德要求，這種道德要求簡(jiǎn)言之就是師德。幼兒教師又因其面對(duì)的是一個(gè)特殊的社會(huì)弱勢(shì)群體，一群少不更事的孩子，就更決定了幼兒教師師德要求的特殊性，師愛是師德的靈魂，尤其在幼兒園體現(xiàn)更明顯。

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