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利用資源優(yōu)勢,拓展服務(wù)功能
我們東方幼兒園一園四址,占地面積3萬多平方米,擁有眾多的現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)備和玩具,教師群體年輕化、專業(yè)化。我常想:這些得天獨厚的條件,是國家的大量投資和社會支持所換取的,應(yīng)該有取之于民、用之于民的意識。不能只算經(jīng)濟賬,而應(yīng)追求社會效益、教育效益,多算有益于國家、家庭、嬰幼兒未來發(fā)展的賬。為此,我們與新區(qū)婦聯(lián)聯(lián)手,運用“親子學(xué)苑”“親子俱樂部”等活動形式,讓社區(qū)更多的兒童和家庭享受到我園優(yōu)質(zhì)的教育資源。
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如何建立科學(xué)的用人機制
如何建設(shè)一支結(jié)構(gòu)合理、積極穩(wěn)定、素質(zhì)較高的幼兒教師隊伍,是農(nóng)村學(xué)前教育事業(yè)改革和發(fā)展的決定性因素,是全面推進素質(zhì)教育、提高學(xué)前教育質(zhì)量的必然要求。薊縣學(xué)前教育事業(yè)能夠在從無到有、從弱到強的幾十年發(fā)展歷程中,始終保持穩(wěn)步、快速、向上的發(fā)展態(tài)勢,關(guān)鍵在于以建立科學(xué)的用人機制為著眼點和把握住了師資隊伍建設(shè)這個核心。
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情感投入是實施規(guī)章制度的有力保障
幼兒園為了維持正常的保教秩序,必須制定嚴(yán)格的規(guī)章制度,并且堅決貫徹執(zhí)行。但是在具體的實施過程中,往往會遇到一些復(fù)雜的情況。有些員工違規(guī)確實有一些令人同情的客觀原因。如果執(zhí)行規(guī)章制度不考慮到這種情況,就不能發(fā)揮規(guī)章制度的積極作用,而且還容易產(chǎn)生負面效應(yīng)。在這種情況下,一方面要嚴(yán)格執(zhí)行規(guī)章制度,一方面又應(yīng)考慮具體情況,給以人性化的處理。在兩則案例中,園長的做法給我們留下了一些有益的啟示。標(biāo)簽:,類別:管理經(jīng)驗
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幼兒園圖書、雜志管理之我見
幼兒園的圖書和雜志是供教師們學(xué)習(xí)和查閱資料的一種有效工具。教師們可以到圖書室自由借閱。長期以來,由于各種原因,幼兒園的圖書、雜志往往是丟的丟,壞的壞。那如何保護好這一知識的源泉哪?我是這樣做的:
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幼教品牌的豐富內(nèi)涵及其形成
品牌是一種標(biāo)識,代表一種以文化底蘊為內(nèi)涵的無形資產(chǎn),同時,它又是一種有力的競爭手段和武器。那么,幼教品牌究竟包含哪些內(nèi)涵,它又是如何形成的呢?下面作一簡要分析。
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園長職責(zé)
在幼兒園的發(fā)展管理中,園長的地位尤其重要,她們的職責(zé)有:
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“換位思考”建和諧團隊
對人的管理是幼兒園管理工作中很重要的一部分,管理者光靠文本制度是不夠的,還需靈活運用一些體現(xiàn)以人為本思想的管理策略。筆者認(rèn)為換位思考策略是其中行之有效的策略之一。
換位思考是指超越當(dāng)前特定的物理位置和心理位置,嘗試從不同角度去認(rèn)識事物,從不同立場去理解對方,反思自己。這種策略能使園長擺正自己的位置,走近教師,真誠地理解、接納他們,與教師建立相互信賴的關(guān)系,在平等融洽的氛圍中實現(xiàn)自己的管理思想。標(biāo)簽:,類別:管理經(jīng)驗
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以人為本重視幼兒園人力資源的管理
管理是通過對資源的投入和利用,以期取得最佳效果的一種活動。管理活動所涉及的資源包括時間、財力、人力、信息等,其中最重要的是人力。人力資源管理,從一個人進入組織開始,到其為組織工作的全過程,都滲透了一種“以人的發(fā)展為本”的管理精神。人力資源管理的目的,不是簡單地把理想的人招進來、把不理想的人調(diào)出去,而是注重人的發(fā)展與價值的體現(xiàn),追求組織與教職工發(fā)展的一致性。因此,對于園所管理者,在人力資源的管理過程中應(yīng)該做好用人、培養(yǎng)人和調(diào)動人積極性等方面的工作。本文試從我園的管理現(xiàn)狀出發(fā),就幼兒園如何做好人力資源管理談一些我們的做法。
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園所整體形象設(shè)計:現(xiàn)代園所管理新概念
園所整體形象設(shè)計:現(xiàn)代園所管理新概念
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由“木桶理論”談幼兒園的管理
由“木桶理論”談幼兒園的管理
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標(biāo)簽大雜燴
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