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盲童的人格特點及其教育對策

盲童是視力殘疾最為嚴重者，即指優(yōu)眼最佳矯正視力小于0．05或者視野半徑小于10°，根據(jù)調(diào)查資料顯示，我國大陸18．1萬0－14歲的視力殘疾兒童中有49．2％為盲童，6－14歲學齡階段的盲童有7．81萬人。因此研究這類兒童的人格特點及其教育對策不容忽略。

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加強盲童家庭教育，促進盲童健康成長

“家長是孩子的啟蒙老師，所有家長都應對社會負責，對后代負責，身體力行，教育好子女。要轉(zhuǎn)變陳腐落后的家庭教育觀念和方法，提高家庭教育水平。

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如何對幼兒進行挫折教育？

對孩子進行挫折教育，提高他們應付挫折的能力，是做父母的有遠見、愛孩子的表現(xiàn)。挫折反映在人身上是一種體驗，叫挫折感，它是指當一個人的需求得不到滿足時，往往會產(chǎn)生沮喪、失意或緊張的情緒反應。

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讓幼兒自信起來面對挫折

對于孩子來說，他的一生是漫長的，也不是一帆風順的。他們將面臨許多的挫折和挑戰(zhàn)。因此，他們必須具備對挫折的承受能力，增強自信。。抓住每一個機會對幼兒進行這方面教育。能增強他們的心理承受力，使他們在以后的生活中可以減少挫折，增強他們的自信心。

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讓寶寶接受挫折教育

現(xiàn)在的每個孩子都是父母的心肝寶貝，爸爸媽媽總是竭盡所能，為孩子打造一個“無障礙”的環(huán)境。然而，研究顯示，越是沒有經(jīng)歷過挫折的孩子，長大后，生活應變能力越低，對他的成長反倒是有害無益，可見大家有必要重新認識挫折教育。

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促進視障兒童與健全兒童的融合教育

視障兒童與健全兒童的融合教育就是指視力殘疾兒童首先在特殊教育學?；蛱厥饨逃Y源室進行學前康復訓練后，再將他們送人普通學校隨班就讀，并通過集體教學和有機穿插對視障兒童的個別輔導，使他們在文化知識、生活自理能力、社會活動能力等方面受到良好教育。

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關注視力障礙兒童

如果從孩子在正常環(huán)境，包括學校環(huán)境中的行為能力的角度來看，失明是一種較耳聾輕微的殘疾。這是因為，語言在學習、形成和維持社會關系的過程中起著極大的作用。

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賞識教育四部曲

哲人詹姆士曾經(jīng)說過：“人類本質(zhì)中最殷切的要求是渴望被肯定?！倍p識正是肯定一個人的具體表現(xiàn)。賞，含欣賞贊美之意；識，是肯定認可。賞識教育就是通過激勵、表揚等手段，肯定孩子的優(yōu)點、長處，鼓勵他不斷追求成功。

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淺談賞識教育對內(nèi)向幼兒的影響

在眾多幼兒中，多數(shù)孩子活潑好動，能言敢為。但也有為數(shù)不少的孩子膽小怕事，平時沉默寡言，不愿跟大家一起玩，沒有同齡孩子那種愛動、貪玩、好奇的特點。他們靦腆，說話聲音低微，主動要求少，不敢一個人外出等。這就是我們通常所說的孩子內(nèi)向、膽小。

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淺談挫折教育在幼兒發(fā)展中的作用

幼兒綱要中提到要樹立面向全體幼兒進行全面發(fā)展的教育目標，該目標應貫穿于幼兒園各項教育活動中。衡量孩子發(fā)展的標準，即是否在原有的基礎上努力、進步、提高。我們要多關注那些能力差的表現(xiàn)不好的孩子，注重個體差異，因材施教，這樣才能充分體現(xiàn)面向全體進行全面的教育。

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