系統(tǒng)、有趣地教孩子語言

一些父母在孩子咿呀學(xué)語時(shí)，經(jīng)常是出于自己的興趣或逗孩子玩的目的教孩子說話，而到孩子二三歲時(shí)，錯誤地認(rèn)為孩子大了自然會說話而撒手不管了，以致錯過了孩子語言發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期。

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培養(yǎng)聰明寶寶的六大秘訣

聰明寶寶的IQ不是生下來就那么高的，除了先天遺傳的因素外，爸爸媽媽可以依靠后天的愛和努力讓他們的智商提高，這可是爸爸媽媽能給孩子最寶貴的財(cái)富之一喲！

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和老人一起科學(xué)育兒！

對于忙碌的雙職工家庭而言，很多時(shí)候教養(yǎng)寶寶的責(zé)任會落到爺爺奶奶或外公外婆的身上。老一輩的經(jīng)驗(yàn)固然可貴，但是如何讓他們也能兼容并蓄地吸收新一代的教養(yǎng)方式呢？

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“餐桌教子”很不可取

由于工作繁忙，很多父母沒有時(shí)間管教孩子，于是一日三餐，尤其是晚餐，往往成了一個(gè)教育孩子的好時(shí)機(jī)，美其名曰“餐桌教子”。

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兒童身心發(fā)展各階段特點(diǎn)

由與鄰座小朋友玩，發(fā)展到小團(tuán)體游玩，因富于想象力，而常產(chǎn)生恐懼。  從大人的態(tài)度、語言或表情來察知是非的辨別方法，受到贊許的就是對的，受到責(zé)備的是錯的。注意力加長，并且能延長工作時(shí)間．從經(jīng)驗(yàn)中學(xué)習(xí)的能力加強(qiáng)。

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孩子身心健康的影響因素

高大的建筑群、寬闊的街道，常使孩子產(chǎn)生相對渺小、悲觀與自卑的感受；噪聲、眩光、車水馬龍，使孩子緊張、焦慮不安；鋼筋、混凝土設(shè)施，使孩子產(chǎn)生軟弱無助和壓抑的感受。

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孩子情緒控制

如教給幼兒一些自我調(diào)節(jié)的方法，譬如告訴他們，當(dāng)他們控制不了自己的情緒時(shí)，就在心里暗暗說“不能打人”或“不能摔東西”；或者在不愉快時(shí)想想其他愉快的事情。

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孩子的情緒發(fā)展

隨著孩子語言能力的發(fā)展，與外界交往的機(jī)會增多，孩子在成人交往過程中，初步接觸到社會對人、物和事的好，壞、美與丑等的評價(jià)，因此，高級的社會情感開始萌芽，通過成人的語言強(qiáng)化如“好”、“不好”，“乖”、“不乖”等，有了最初的愛與恨的體驗(yàn)。

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親子依戀探源

對客人熱情的態(tài)度和友好的氣氛去感染孩子，使他消除戒心、學(xué)會“信任”客人；再讓客人逐漸接近孩子，可以先給他一個(gè)漂亮的玩具，如果客人也帶著自己的小寶寶，就可以抱著小寶寶與你的孩子接觸，這會受到他的歡迎；如果客人靠近他時(shí)他就流露出害怕的表情，你就立即抱他離遠(yuǎn)些，與客人談笑，待一會兒再靠近，使孩子逐漸適應(yīng)、熟悉生人。

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