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如何幫助學生做自己的主人-「自我控制法的應用」

在班級經(jīng)營里，與其大聲責罵或想盡辦法制止學生的不良行為，不如幫助學生學會做自己的主人，學生借著自我的觀察了解自己的行為表現(xiàn)，再藉由自我的增強和懲罰發(fā)展出適當?shù)男袨?。學生能夠自我控制，才是治本的良方。我們覺得老師可以在日常的教學情境中，適當?shù)貙胱晕铱刂频姆椒?/p>
標簽：自我控制法，類別：班級教育
班級經(jīng)營

從前面種種的論述中，我們可以了解運用小組成員的互動來培養(yǎng)學生溝通的技能是一種可以達成的方式。不過要注意的是，教師必須對班上的每一位學生的個性、特質、行為有一定程度的了解才行，否則有些學生被教師強迫擔任某一種角色時，會出現(xiàn)抗拒的行為，甚至會討厭上課，那就不是我們所希望的情況了。

標簽：班級經(jīng)營，類別：班級教育
親師溝通

此報告中所提到的各項原則，僅是用來加強教學的效果，而身為一個老師，更重要的是秉持教學熱忱，充實自己的教學內容，才能為學生帶來最大的福祉。在日益多元化的校園中，學生已由原來單純、只知服從的角色，轉變?yōu)楝F(xiàn)今古靈精怪的挑戰(zhàn)者了，而在體罰逐漸被淘汰的教學中，如何以有效的技巧與理論結合，而經(jīng)營好各種類型

標簽：親師溝通，類別：班級教育
親師溝通

一棵挺拔傲人的大樹，并不是只要天天澆水就能造成的，還需要外面的新鮮空氣及好氣候，才能漸漸成長茁壯。栽培一個國家幼苗也是同樣的道理，并不是只靠學?；蚶蠋焼畏矫娴母冻鼍湍艹晒?，社會及家長都背負著舉足輕重的角色，能相互配合調整，適時采納他人的意見，才能幫助學生健全地發(fā)展。

標簽：親師溝通，類別：班級教育
使用教學媒體輔助教學

教學媒體的種類繁多，而且它在教學過程中扮演一個相當重要的角色，所以教師該如何選擇合適的工具是一門大學問，「工欲善其事，必先利其器」即是這個道理，不僅要考慮上述八大因素，也要考慮到學生的因素，評估是否適合教師所采用的教學方式。最重要的一點是：使用教學媒體來輔助教學并不是唯一的教學方式，比方說使用投影片做為上課的主要呈現(xiàn)方式，但是若此份投影片的使用行之有年，從不曾更換，那也不是很恰當?shù)姆绞?/p>
標簽：輔助教學，類別：班級教育
班級中學生的個別指導

每一個體在生理及心理上有者顯著的差異，在班級經(jīng)營中，針對不同學生做個別之指導，給予其適性發(fā)展的空間，這樣「因材施教」的目標也正是身為一個老師所努力的方向，就如同孫亢曾教授在其「班級教學步向個別誘導的途徑」一文中所寫「教師應由般及教學走向個別誘導的途徑，使置身林中，猶能發(fā)現(xiàn)所栽培的是一株又一株不同的樹，而不是一片叢密不辨的林。這樣的樹可得救，林也自然欣欣向榮了?！惯@是值得我們加以深思的。

標簽：個別指導，類別：班級教育
如何處理班上的「老大」

班級經(jīng)營一詞系由classroom management翻譯而來，國內王文科教授曾綜合國內外各家的說法，將班級經(jīng)營作如下的定義；教師為使教學活動得以順利進行，以求有效達成教學目標，而對學習情境的布置、學生學習行為的控制、秩序的維持等所作的處理方法或技術。學習情境的布置，在營造良好而溫馨的班級氣氛

標簽：班級經(jīng)營，類別：班級教育
其實我懂你的心

教育上我們常談老師需要『教育愛』，而這種教育愛，實際上就是關心、了解、與接納學生的胸懷。若是師生間的良性互動愈頻繁，則老師就愈能透徹的了解學生，因而也就愈容易深入學生的「心靈」而從事「改革」。并且因為對學生的家庭背景、能力、個性、與性向的了解，老師就愈能依據(jù)學生的特殊性因材施教，然后才容易看見教育效果。

標簽：班級經(jīng)營，類別：班級教育
班級經(jīng)營之笑話的應用

當我們開始練習互相講笑話給組員聽時，我們發(fā)現(xiàn)組員好像笑不太出來，說了幾個，只聽到幾個干笑聲，真是令人沮喪，會講笑話果然不容易，我們也發(fā)現(xiàn)相同的笑話有些組員覺得好笑，有的組員卻覺得很無聊，所以我們拿笑話的原則與技巧對照，真的發(fā)現(xiàn)有些笑話是過長了，有些是講笑話的人肢體語言不夠生動，不過所謂的肢體語言是需要練習，而且需要些微的夸張，我們就因此擔心，這樣不是破壞了老師高貴的氣質嗎？

標簽：班級經(jīng)營，類別：班級教育
教師情緒管理

還記得電視上的廣告名言『知識讓人更有魅力』，對你而言魅力又是什么呢？上述所提及魅力相關的內容對于讓我們如何成為一個有魅力的教師有一初步的了解，坊間所出版的人際、社交、自我成長的系列書籍都可以做為我們充實魅力的資源寶典。了解魅力、增長魅力并不難只要我們從小處著手，試著在平常中累積一些些的成效與努力，從自己能力所及的范圍加以嘗試，持之以恒必定可以讓自己煥然一新，做一個受學生尊重喜愛、讓同事欣賞接納的新時代魅力教師。

標簽：情緒管理，類別：班級教育

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