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讓孩子盡情宣泄不良情緒

　　兒童與成人一樣常有情緒變化，諸如憤怒、哀傷、失望、害怕等。保持孩子的心理健康必須讓孩子適度宣泄。宣泄就是舒散、吐露心中的積郁，讓孩子淋漓盡致地吐露自己的委屈、憂愁、牢騷和怨恨等不快，使其達(dá)到心理平衡。

　　適度地讓孩子宣泄，對(duì)他們的生理和心理都有益處。如果孩子心中的積郁和不快長(zhǎng)期得不到宣泄，就會(huì)注意力不集中、行為呆板、神經(jīng)失常、精神不振、人際關(guān)系緊張，嚴(yán)重時(shí)會(huì)給孩子個(gè)人和家庭乃至帶來(lái)危害。有些孩子鬧事、出走、輕生，就是因?yàn)椴涣记榫w無(wú)法宣泄造成的。

　　因此，父母最好每天抽出幾分鐘時(shí)間與孩子交心，增進(jìn)感情。只有讓孩子把你既當(dāng)父母，又當(dāng)朋友，孩子才會(huì)向你吐露真情，吐露不快。交心時(shí)，要注意兩點(diǎn)，一是父母要專(zhuān)心，在這時(shí)間內(nèi)父母不許看電視、報(bào)紙，只能彼此相對(duì)而談。二是父母要經(jīng)常撫摸孩子、親親孩子，讓孩子能實(shí)實(shí)在在地感受到愛(ài)，時(shí)時(shí)刻刻沐浴在愛(ài)的春風(fēng)之中。

標(biāo)簽：宣泄，類(lèi)別：健康120
孩子的心理是否偏異？

　　由于獨(dú)生子女在家庭中地位獨(dú)一無(wú)二，若教育不得法，容易出現(xiàn)以下一些心理偏異—
　　1、父母和祖輩的溺愛(ài)和嬌寵，容易使孩子變得自私，凡事先考慮自己的利益得失，從不知為別人著想。
　　2、對(duì)“獨(dú)苗苗”百般袒護(hù)，長(zhǎng)者不愿約束孩子，孩子在家庭未能養(yǎng)成尊重長(zhǎng)輩、遵守紀(jì)律的自覺(jué)性，而是任性驕橫，家庭成員關(guān)系顛倒，走向外部社會(huì)也不懂得尊重別人。
　　3、獨(dú)生子女沒(méi)有兄弟姐妹為伴，幼時(shí)缺少與小伙伴一起游戲的集體活動(dòng)，既不易養(yǎng)成與人協(xié)同合作精神，又缺少競(jìng)爭(zhēng)性，所以社會(huì)適應(yīng)能力差，可能形成孤僻、缺少熱情的個(gè)性?xún)A向。
　　4、在家里，父母代勞獨(dú)生子女的許多本應(yīng)自理的事情，使其易于形成依賴(lài)性，自主精神和自立能力都差，也缺少勞動(dòng)自覺(jué)性。
　　5、物質(zhì)條件好，孩子所要有求必應(yīng)，忽視應(yīng)有的思想教育，容易養(yǎng)成大手大腳、不愛(ài)惜財(cái)物的不良習(xí)慣。
　　6、家長(zhǎng)望子成龍，請(qǐng)家庭教師、買(mǎi)鋼琴，成天逼孩子認(rèn)字、寫(xiě)作文、彈琴、習(xí)畫(huà)、學(xué)外語(yǔ)，沒(méi)完沒(méi)了，孩子缺乏應(yīng)有的游戲時(shí)間，會(huì)產(chǎn)生厭學(xué)情緒。
　　其實(shí)，只要家長(zhǎng)能用正確的態(tài)度教育孩子，發(fā)揮獨(dú)生子女家庭的優(yōu)勢(shì)，獨(dú)生子女的體格和心理都會(huì)得到良好的發(fā)展。

標(biāo)簽：心理偏異，類(lèi)別：健康120
保持孩子的自尊

　　孩子的自尊可以看作是對(duì)自己身體、能力、表現(xiàn)等感到滿意的一種心態(tài)。不同的孩子會(huì)有個(gè)別差異，有的孩子美，有的孩子丑，有的孩子高，有的孩子胖，有的孩子處事靈活，有的孩子遲鈍，等等。孩子很容易感受外界給他們的評(píng)語(yǔ)，所以父母的育兒工作之一便是維護(hù)和培養(yǎng)孩子的自尊心。
　　孩子的自尊心，是受外界環(huán)境直接影響的。對(duì)于學(xué)齡前幼兒父母對(duì)他們的言語(yǔ)刺激，很容易傷害其自尊心，對(duì)于學(xué)齡少兒的表現(xiàn)進(jìn)行過(guò)多批評(píng)，也很容易傷害他們的自尊心，使其逐漸產(chǎn)生自卑感。培養(yǎng)和維持孩子的自尊心，應(yīng)注意以下原則：
　　不要嘲弄孩子——“小東西，你真笨，連這樣簡(jiǎn)單的問(wèn)題都不會(huì)！”也許父母與兒女說(shuō)這句話的目的只是希望孩子感到羞愧，以促使他們學(xué)習(xí)。但是，孩子很容易信以為真，自己感覺(jué)不好，很不是滋味……
　　重視與孩子相處的禮貌——命令、怒罵、責(zé)怪式的家庭語(yǔ)言，使孩子感到成人對(duì)他的輕視，故而沒(méi)有自我意念。如果家長(zhǎng)們常對(duì)孩子保持應(yīng)有的禮貌交流，使用文明、禮貌用語(yǔ)，可使孩子們享受到家長(zhǎng)對(duì)他們的尊重。
　　長(zhǎng)輩也向孩子承認(rèn)自己偶而犯的過(guò)錯(cuò)——“小敏，媽媽真對(duì)不起你，我沒(méi)能買(mǎi)到你所需要的水彩筆，過(guò)兩天讓你叔叔再去買(mǎi)好嗎？”“小軍，奶奶有事來(lái)晚了，你在校門(mén)口等急了吧？今后奶奶一定按時(shí)來(lái)接你好嗎！”這樣做可以使受到傷害的孩子心靈得到安慰，從而也保護(hù)了孩子的自尊心。
　　減少孩子的難堪情緒——在他人面前傾訴孩子的缺陷、錯(cuò)誤，會(huì)使孩子難堪而情緒強(qiáng)烈，而過(guò)多難堪情緒會(huì)造成孩子兩種個(gè)性心態(tài)：一是不去思考，我行我素；二是情感思維，羞愧無(wú)比。這兩者都不是父母所愿看到的。所以成人在糾正孩子荒唐行為時(shí)要留意孩子的難堪。
　　鼓勵(lì)孩子的優(yōu)點(diǎn)——要多看孩子優(yōu)點(diǎn)和成績(jī)。
　　允許孩子失敗——讓孩子真正體會(huì)到父母對(duì)他們的理解和信任。
　　不在孩子之間互相攀比——每個(gè)人都有他的成長(zhǎng)過(guò)程，孩子的心理成熟可顯現(xiàn)很大的個(gè)體差異，父母不應(yīng)以固定年齡標(biāo)準(zhǔn)來(lái)要求孩子心理意識(shí)發(fā)展程度，而應(yīng)注意孩子過(guò)去和現(xiàn)在的行為變化，為孩子們培養(yǎng)自尊心。

標(biāo)簽：自尊，類(lèi)別：健康120
孩子為什么“人來(lái)瘋”

　　有些孩子在家里來(lái)了客人之際，變得異乎尋常的活躍，甚至調(diào)皮搗蛋或惡作劇起來(lái)。兒童心理學(xué)家研究認(rèn)為，這是由于家庭教育不當(dāng)──過(guò)度溺愛(ài)或過(guò)度嚴(yán)厲管束造成的。

　　父母和祖輩全圍著孩子轉(zhuǎn)，無(wú)限制地滿足孩子的一切要求，導(dǎo)致孩子“自我為中心”的意識(shí)特別強(qiáng)。家里來(lái)了客人，孩子好表現(xiàn)自己，引起客人的注意。如果主客交談而不理睬孩子，孩子會(huì)在心理上覺(jué)得被冷落，有意識(shí)地做出一些偏常行為，實(shí)質(zhì)上是在提醒客人：不要把我忘記了。

　　過(guò)度嚴(yán)厲管束，不讓孩子與外界接觸，孩子猶如籠中之鳥(niǎo)，抑制了喜玩的天性。如果家中來(lái)了客人，孩子感到新鮮，而且客人還往往夸獎(jiǎng)孩子或與之嬉戲，此時(shí)，家長(zhǎng)又顯得比較寬容，不會(huì)當(dāng)著客人的面訓(xùn)斥孩子。孩子察覺(jué)到這種變化，利用這“天賜良機(jī)”來(lái)解放自己，補(bǔ)充平時(shí)玩的不足。

　　一般來(lái)說(shuō)，隨著年齡的增長(zhǎng)，“人來(lái)瘋”現(xiàn)象會(huì)自然消失。但為了讓孩子早日進(jìn)步、成熟，家長(zhǎng)還是應(yīng)該抓緊對(duì)孩子的教育。

　　改善家庭教育方法，平時(shí)要讓孩子有機(jī)會(huì)多與外界接觸，多與人交往，以減少看見(jiàn)生人時(shí)的新鮮感。教育孩子懂得迎來(lái)送往的文明禮貌。家里有客人來(lái)時(shí)，讓孩子與客人接觸，學(xué)會(huì)稱(chēng)呼、問(wèn)好、招待，使孩子懂得一些待客之道。把孩子介紹給客人，這樣可以使孩子不覺(jué)得受到冷落，大人們交談，如果不需孩子回避，就盡量讓他參加。此外，主人還可以請(qǐng)客人適當(dāng)教育一下，說(shuō)明什么是乖孩子，自己喜歡什么樣的孩子。如果主客雙方配合，孩子很快會(huì)收斂自己。

標(biāo)簽：人來(lái)瘋，類(lèi)別：健康120
孩子心理健康家長(zhǎng)知多少

　　幼兒的心理健康主要是指其合理的需要和愿望得到滿足之后，情緒和社會(huì)化等方面所表現(xiàn)出來(lái)的一種良好的心理狀態(tài)。

標(biāo)簽：心理健康，類(lèi)別：健康120
孩子為何人小脾氣大

　　有的孩子人小脾氣大。脾氣一來(lái)，九頭牛都拉不轉(zhuǎn)。想干什么或想要什么，就必須立即得到滿足；否則就哭鬧打滾，扔?xùn)|西，毀物品，甚至用頭撞墻……

標(biāo)簽：脾氣，類(lèi)別：健康120
兒童期的心理特點(diǎn)

　　1．兒童時(shí)期的情感交流最純真、直率、毫無(wú)保留，不會(huì)轉(zhuǎn)彎抹角。這種交流方式可以營(yíng)造愉快性情。

　　2．兒童期的人際關(guān)系最單純、最融洽、最純真，不象成年人那樣患得患失或整天為面子而戰(zhàn)。

　　3．兒童期是智力開(kāi)發(fā)的最佳時(shí)期，多元智能包括：音樂(lè)智能、空間智能、身體運(yùn)動(dòng)智能、語(yǔ)言智能、數(shù)學(xué)邏輯智能、人際關(guān)系智能，自我認(rèn)識(shí)智能。

　　4．兒童期是個(gè)性形成的重要階段，不良習(xí)慣也容易在此階段養(yǎng)成。

　　5．兒童期是激發(fā)自我實(shí)現(xiàn)趨向的關(guān)鍵時(shí)期，是培養(yǎng)興趣、發(fā)掘潛能、建立自信的最好時(shí)機(jī)。

　　6．兒童期是很多心理、行為障礙的好發(fā)年齡，仔細(xì)觀察有利于早期發(fā)現(xiàn)、及早干預(yù)。

標(biāo)簽：心理特點(diǎn)，類(lèi)別：健康120
不可忽視孩子的心理健康

　　兒童的健康應(yīng)該包括兩個(gè)方面：身體健康和心理健康?，F(xiàn)在不少獨(dú)生子女存在心理障礙，這就是家長(zhǎng)忽視孩子心理健康的后果?？茖W(xué)研究和教育實(shí)踐表明，心理健康與否對(duì)兒童的身心健康、思想品德、智力和學(xué)習(xí)有很大的影響。

標(biāo)簽：心理健康，類(lèi)別：健康120
任性是孩子的心理需求

　　生活中，經(jīng)常見(jiàn)到一些孩子特別任性，為達(dá)到某種目的甚至?xí)摁[不止，把家長(zhǎng)搞得精疲力竭仍不罷休。人們往往把這種任性歸咎于獨(dú)生子女太嬌慣，其實(shí)這種結(jié)論過(guò)于簡(jiǎn)單、武斷。據(jù)美國(guó)兒童心理學(xué)家威廉·科克的研究表明，孩子任性是一種心理需求的表現(xiàn)。

標(biāo)簽：任性，類(lèi)別：健康120
兒童心理行為訓(xùn)練

　　兒童時(shí)期是進(jìn)行語(yǔ)言訓(xùn)練的關(guān)鍵期，也是培養(yǎng)孩子良好習(xí)慣和獨(dú)立意識(shí)的絕好機(jī)會(huì)。

　　根據(jù)兒童期孩子的心身發(fā)展特點(diǎn)，可以進(jìn)行如下訓(xùn)練：

標(biāo)簽：心理行為，類(lèi)別：健康120

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